編者按：
榜樣是一種力量，彰顯進步；榜樣是一面旗幟，鼓舞鬥志；榜樣是一座燈塔，指引方向。
在城院，就在我們的身邊，總會湧現出一些閃耀着奮進之光的師生，他們用使命與責任擔當生動诠釋了城院人“團結奮進、追求卓越”的精神，使我們能夠時時看到奮鬥的目标和參照物。
黨委宣傳部将繼續聯合相關單位推出“尋找身邊的榜樣”專題，選樹優秀師生團隊和先進個人典型，深入挖掘優秀事迹，用典型說話，用榜樣領航。
今天推出第19期：張翔：“傳道授業解惑的工程師”
“傳道授業解惑的工程師”
——記優秀教師、師德師風先進個人張翔
▇ 信息技術學院 供稿
張翔，男，副教授，信息技術學院專業教師。信息安全技術應用專業教師，1+X企業網絡安全防護技能等級培訓講師，1+X雲服務操作管理技能等級培訓中級和高級講師，人工智能訓練師考評員。主要研究計算機網絡安全技術、網絡自動化運維技術。
他熱愛教師這份職業，秉持工程師精益求精的工作作風，勇于接受挑戰，先後被評為學院“優秀教師”、“師德師風先進個人”。在學生培養中，檢查以職業道德規範引導學生，以職業标準教導學生，以耐心細則的态度開導學生。
職業道德是從業人員的底線
大學畢業後，張翔一直投身到通信行業，從最初的技術員一直到區域負責人，一幹就是7年。機緣巧合，踏入了高職的校門。初到學校，由于在工程項目中目睹了因從業人員素質的良莠不齊，進而嚴重影響整個項目推進的事件比比皆是。遂暗暗定下了“為行業做些貢獻，為行業發展多培養合格從業人員”的小目标。
為了實現這個目标，他一直紮根在基層的教育戰線，同學生呆在一起。在10多年裡，無論外部環境如何變化，無論遭受的挫折和打擊如何猛烈，都絲毫不能動搖他始終堅持做一線專業教師的信念，因為教書育人是教師的金年会，是教師的偉大使命。
張翔所講授的課程是信息安全，其中會涉及到網絡攻防的知識的學習和工具的使用。這就好比是一把刀，在不同的人手中發揮出的效能也是不同的。因此每次上課前他都會通過一個個鮮活生動的案例，引入信息安全法律和法規。讓學生明白：雖然學習了網絡攻防知識，掌握了滲透工具的使用，但不能為所欲為，而是要利用專業知識主動的發現和制止網絡中的違法行為。
工欲善其事必先利其器
張翔在每次專業課的授課前，都會将本課程在整個人才培養體系中的位置和作用給學生進行講解，讓學生對于所學課程有個直觀的掌握，為學好專業課奠定基礎。
為培養行業的高素質技術技能型人才，張老師始終要求其學生必須掌握過硬的專業技能，為了達到這一點，他采取“人盯人”的方式監督學生技能的學習情況。2012級陳同學學習态度很好，但是成績一直不溫不火。張老師仔細觀察後發現了學生的問題所在：雖然他每次學的很認真，但是課後都沒有自主的進行複習和練習，最終實際學習的效果情況不好。張翔決定找機會糾正其這個問題。
一次單元測試，該同學并未取得理想的成績，張老師主動找到該同學，嚴肅的指出其這次測試不理想的原因，要求以後每次學完課程後，都要單獨留下檢查他學習情況，剛開始學生還有偷懶的想法，但是被張老師發現并批評後，學生也逐漸的端正了态度，開始積極主動的學習。在後續的學習中，張老師三年入一日的對學生進行監督。
在大三畢業時，該同學以過硬的專業技能入職某大型國有通信施工企業。畢業後，學生還時不時聯系張老師。交流心得和感悟，也很感激當時老師發現他的問題并班會主題有針對性的進行改變，才使他能有今天的成就。
對于所教師的學生，張老師都會對學生進行仔細觀察，分析其目前的問題，并有針對性的幫助學生進行改變，“工欲善其事必先利其器”是他常給學生講的話。而作為老師，張老師具備發現學生問題并進行有針對性進行改變的能力也是他的“工欲善其事必先利其器”。
授人以魚不如授人以漁
剛來到城院，張翔就被委以重任，擔任2016級移動通信技術1班的班主任。第一次擔任班主任，張老師做足了功課，虛心的向有經驗的老輔導員請教帶班經驗，并結合以往工程項目中帶團隊的經驗，制定了帶班策略和方法。
新生見面會，張老師同每個學生面對面交談不少于20分鐘，通過交談對學生情況摸底，幫助學生進行三年的學習規劃，并對每個學生都提出了具體的學業，證書考取要求。然後讓每位學生将三年的計劃編制成表格提交給張老師。每學期期末，張老師都會在放假前同每個同學進行交談，分析目标達成情況，制定下一階段目标修正措施。在畢業時，該班級大部分同學在剛入學時提出的專升本，考公務員，就業和參軍等目标均達成。
畢業多年後，同學們在同張老師的聯系中表示這種“規劃-計劃-實施-檢查”的方法在如今的工作中也還在使用，是一個非常有效的方法。
張翔，一個平凡的老師，隻想在一個平凡的崗位做一些平凡的事。他謙虛的說，城院有千千萬萬像張翔這樣的老師。
