編者按：
榜樣是一種力量，彰顯進步；榜樣是一面旗幟，鼓舞鬥志；榜樣是一座燈塔，指引方向。
在城院，就在我們的身邊，總會湧現出一些閃耀着奮進之光的師生，他們用使命與責任擔當生動诠釋了城院人“團結奮進、追求卓越”的精神，使我們能夠時時看到奮鬥的目标和參照物。
黨委宣傳部将繼續聯合相關單位推出“尋找身邊的榜樣”專題，選樹優秀師生團隊和先進個人典型，深入挖掘優秀事迹，用典型說話，用榜樣領航。
今天推出第11期：褚江周："要認真的做一名教書匠"
"要認真的做一名教書匠"——記2020-2021年度優秀教師褚江周
▇ 醫學與健康學院 供稿
褚江周，女，碩士研究生，醫學與健康學院專業教師。醫護系主任，執業護士，高級公共營養師，1+X老年照護考評員，主要研究護理教育、安甯療護。入職4年，多次被評為學校“優秀教師”。參與護理專業申報、建設，醫學類新專業申報、實驗實訓實建設，在學院的支持下團隊的協作下，醫學與健康學院得到了穩健發展。
“原本的軌迹是走向臨床”
褚江周說，她原本的軌迹應該是走向臨床，成為一名臨床一線的護士，大學畢業的時候通過了層層選拔進入了武漢市中心醫院實習，但是心中的那顆種子讓她不甘心，于是踏出國門想看看外面的世界，她去了新加坡，在新加坡做了兩年的臨床工作，在這個文化多元的國家裡，認識了當地的華人、馬來西亞人、泰國人、緬甸人、印度人......開始了解各國的風俗習慣。
在日常護理工作過程中發現了和國内極大的差異，一對一的考核模式，團隊協助的工作方法，真心實意的人文關懷都讓她感受到了截然不同的世界。兩年後很多人都選擇了回國去外資醫院工作，但是褚江周選擇繼續探索護理專業，于是她去了南丁格爾的故鄉英國，作為護理專業的起源國家，她深信在這片土地上能有對護理專業更深刻的理解。
然而，抱着去帶回原版護理精髓的她初次踏上這片土地時感受到的卻是迷茫，因為一切都是自主學習，她帶了很多的筆記本，每次上課都坐在第一排，害怕錯過老師講的任何一個重點，害怕漏抄任何一個知識點。然而所有的教授都制止了抄筆記這一行為，而是不停的鼓勵她大膽的發表自己的觀點，大量的閱讀。
一開始她每提出一個觀點總是習慣性的問老師自己對不對，每周都主動去找教授開小竈希望能夠得到更多的指引，但教授說你需要在證據中找答案，而不是在老師這裡找答案，老師也是不斷學習的人，并不能代表權威來定義你是否對錯。
正是這是這句話逐漸改變了褚江周。
"後來她想成為褚老師"
後來，她說她想當一個老師。于是，褚江周選擇了離開臨床進入學校，成為一名護理教育者，她說她要用自己的經曆打開了學生的視野，褚江周也希望将自己的心路曆程分享給更多的人。但她終究是一個獨立完整的人，不是安娜的影子，而是一個帶着對護理專業有着自己思考的人，于是她想成為褚老師。
入職第一學期，學生的評價是：“從來沒有見過褚老師不笑的樣子”、“褚老師總是一本正經很嚴肅的講段子”。或許是受了英國人冷幽默的影響，其實很多時候課堂上的小幽默并不是提前準備的，所以講的時候總是在最嚴肅的時候自然流露了出來，讓枯燥的課堂有了一點活力。
為了能讓學生學會獨立思考，每次備課的時候會設計很多的活動，一學期的課程擔心學生覺得膩，幾乎很少有重複的課程活動，而這背後是為了這些活動挖空心思，活動既要有趣又要能把專業思考融入進去，作為新老師的确是一個不小的挑戰。
"最重要的是經曆"
職教也要搞科研。後來，參加職業技能大賽逐漸成為了褚老師的又一工作重心，每一年的省賽國賽都是一次次曆練，也是因為比賽有了和學生同吃同住的經曆。每一年的比賽，從備賽到比賽，放下所有的工作，隻做這一件事，這幾年來，雖然一直沒有大的突破，但是這個過程本身就是最大的收獲了。
備賽期間，學生經常出現因為壓力大因為枯燥因為沒有信心而出現情緒崩潰的情況，這些時刻褚老師總會帶上學生回家，吃一頓家常菜，看一場電影，住在家裡，讓學生覺得有一種回自己家的感覺。當情緒平複下來，再繼續回到實訓室開始練習，讓“回家”成為一種充電模式。
比賽前，褚老師總是跟學生講，踏上去比賽的路就當是去旅行，放松心情做自己就好。比賽結束後，面對失利的學生，褚老師從來沒有任何責備，隻要你盡力了、對得起自己、經曆過了就足夠了。
“認真做個教書匠”
贈人玫瑰手有餘香，師者在傳道受業的過程中與其說教育了學生，不如說是成長了自己。經過了4年，逐漸從一個每次上課前都會緊張的新老師，開始慢慢成長，雖然依然還是新老師，但已經開始了新的思考。
她說，她要認真做一個“教書匠”。用工匠精神去講一堂課、一門課、一生的課。
